王炜皓：老子文化与教育生态

Original 文学沙龙文学沙龙 2023-09-03

作者：王炜皓，原名：王德全，出生浙江苍南，祖籍闽南，开闽王王审知后裔，从事海峡两岸经济文化交流与协作发展，生态文明建设，乡村旅游扶贫，促进祖国和平统一与发展民族传统优秀文化事业，荣获全国促进传统文化工程委员会颁发的贡献奖与向建党95周年献礼入选《时代先锋人物》丛书纪念奖。事迹被收入全国促进传统文化工程发展委员会主编的《圆梦中华，时代楷模》（中国文献出版社）。被推荐出席中央政治局常委，全国政协主席汪洋致辞讲话的2018年（厦门）第十届“海峡论坛”及2019年十一届“海峡论坛”。诗歌，散文，随笔，评论发表于《诗刊》《诗选刊》《美中时报》《世界汉诗》《东方散文》《神州.温商》《政协天地》及《中国诗歌网》《央视网》《新华网》（福建）《北美文艺社》《国际华语微诗群》《世界华语诗歌联盟》《世界王氏网》《中国规划网》《浙江经济网》《文学与艺术》《东方诗韵》《文学沙龙》《中华诗人》《今日头条》及和平古镇政府，矾山镇政府，灵溪镇政府，厦门朗诵学会等公众平台，部分诗作受到《上海文学》首席主编，著名诗评家李天靖，世界华语诗歌联盟主席，《诗韵中华》总创意策划，著名诗评家，诗歌美学家李黎等好评，并被原央视女主持人冯丽君，厦门朗诵学会会长，著名朗诵家彭鹭，国家电视剧金鹰奖与飞天奖获得者，著名制片人葛澎，“中华好童声”获得者高雅琳与高雅琪等精彩朗诵，被世界华语诗歌联盟授予”荣誉诗人“

老子文化与教育生态

文图王炜皓

老子是中国古代伟大教育家孔子的老师，孔子曾问道老子，他的大道生态哲学思想被孔子称为：犹如神龙一样，博大深广……“行不言之教”、“上善若水”、“道法自然”、“唯道是从”、“轻诺必寡信”、“信言不美，美言不信”、“无为无不为”、“天之道，利而不害；圣人之道，为而不争”……这些是老子在《道德经》里的哲理名言，它们体现着自然生态，道德至上，尊重生命，诚实守信的老子文化。文化是教育之根，今天教育呈现的种种问题：浮躁问题，失信问题，功利性问题，腐败问题，中小学生学业压力过大问题，大学生缺乏勤学创新问题，人文精神缺失问题，生命冷漠问题等，归根结底都是根的问题，需要重新找回老子生态文化的根。

中华优秀文化无不根源于道文化，老子文化是珍贵的精神营养，对青少年学生的身心健康成长有益。在上世纪八十年代末，中国改革开放的国门刚打开，苍蝇、蚊子与毒蛇也随机窜进中国。那些西方传入的一些失道的，唯利是图，内容腐毒的刊物，对青少年学生的身心健康成长有害。一些无知而好奇心强的青少年学生，他们书包里偷偷带进了那些不健康的东西进入学校在课余阅读，又被传到年龄小点的前桌同学那里……这是学校文化环境的最大污染，是学校教育生态的最大敌人，是学生精神健康成长的最大危害，造成了国家与民族精神的灾难。如果学校该管的没管好，该要承诺做到的没做到，那学校的“教育生态”在哪？老师“以身作则”的棒样力量是巨大的，我之所以现在成为一位作家，诗人，就跟我在家乡观美中学读初中时的语文老师刘德吾先生影响有关，他是一位很勤奋，很有诗歌艺术追求精神与创新精的当代作家，诗人。而现在不少初中老师自从考上大学后，就自认为“万事大吉”，勤奋学习的精神早已离他远去，游戏、韩剧甚至麻将赌博等与他（她）越来越亲密。他们走上教师岗位后，常常在工作之余聚集同事打麻将赌博，自己的教学论文都不愿意自己花时间写，而花钱请人代写，花钱贿赂刊物主编发表——这如何能教好学生做好功课，写好作文呢？老师应善做如老子所说的“行不言之教”，通过自己榜样的力量，人格的力量示范学生，带动学生，影响学生。教育部门，学校与老师，不能用自己不诚信行为教育学生诚信。记得在我读初三时，经常在学校开早会听到——陈副校长手拿括音器对大家讲：“下周教育局要来我们学校检查，同学们这两天一定要进行一次“大扫除”，让学校更卫生整洁……”这种教育显然是有问题的，它会给学生内心留下：保持学校卫生整洁，只是为了应付上级的检查。这难道不是一种很虚伪的教育吗？那平时是不是就可以放松保持卫生整洁？另外，在我读初二时，学校原来通知大家说：按县教育局通知——初二地理与历史的考试成绩将计入中考成绩。这样，我在初二时，对地理与历史功课都很用功，毕业考时都考了九十几分的好成绩，而且全科成绩都排在学校前列，体育运动会中获奖，作文比赛还获得全国奖项。但到了初三中考时，学校又说：县教育局取消——初二地理与历史成绩计入中考成绩。县教育局与学校的这种“轻诺寡信”做法，如何教育学生“诚实守信”？它给当时正值青少年学生的我来说，久久留下了内心的阴影，影响了我的人生。

对中学生来说，考试成绩只是一种检验学习的成果，而不是全部，不是教育最终追求的目标。每一位学生的情况都不一样，每一位学生都有自己的优点与缺点，每一位学生的发展都值得尊重与探索。美国发明大王爱迪生上小学时因为想法多，问题多，常问老师：“风是怎么产生的？一加一为什么等于二？”等问题，结果学校老师给他母亲写信说“你孩子是精神病，我们不能再让他来学校了。”于是被老师当做“精神病”与“低能儿”被勒令退学。老子在《道德经》第三章说：“不尚贤，使民不争”对于学校教育来说，不能过于推崇或标榜成绩好的学生，如果过于推崇与标棒，这样就会引起其他成绩不是很好的学生以学习成绩为追求目标，身心被争逐外在的名次所累。再说学习成绩好的学生总是少数，那这样对于大多数成绩一般或不好的学生，可能就会造成“自卑感”甚至有可能最终因产生心理受挫出现“心理变态”而走上犯罪道路。如刚被判死刑的原“4.27”的米脂杀害初中生的罪犯赵泽伟，就是因工作、生活不顺而心生怨恨，自认为就读米酯三中初中时受同学嘲笑致其心理受挫所致，遂对初中同学产生报复泄愤恶念。其实，学习成绩并不是学校教育的最终目标，也不是学生学习追求的最终目的。这几年来，我们经常看到新闻报道：北大教授沈某却做出被称为“教兽”的强奸女学生的事，而且还对外传播说她是“神经病”，导致高姓女学生最终自杀。上世纪94年冬到95年初春，清华大学原化学系优秀女生朱令曾两次被投毒，抢救后成为植物人。2013年4月，上海复旦大学医学系研究生林森浩因怀恨在心，投毒导致室友黄洋中毒死亡。由此可见，一个人的智商再高，学习成绩再好，都不能替代他的道德信仰，精神追求，一个学校不管多出名，不管有“高大上”，都不能替代学校——学生道德精神的教育，对生命尊重的教育。老子说“无为无不为”，教育的目的，首先是教人尊重自然，尊重生命，不作违背自然规律与生命良知的“妄为”。就像著名诗人泰戈尔所说：“教育的目的应该向人传送生命的息。”教育之“育”应该是培养人对生命的尊重，使人性向善，使人的胸襟开阔，使人唤起自身身上的美好善根，培养人对自然生命的慈爱。我写过一篇《诗人与生命之花》的文章发表在《东方散文》公众平台，文章中写到：真正的诗人，首先是一位懂得尊重生命，珍惜生命，热爱生命的人……所以，在我眼里：老子是一位真正的诗人，一位穿越时空的大诗人。老子《道德经》的文化就是诗的文化，老子文化是圣贤道德人格的教育，是生命文明的教育，是教育的生态，是教育的根本，是诗性的教育。

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